+++++ Internationales Bildungsprojekt mit Erasmus+ +++++
Transformation am Grünen Band entdecken
16. Februar 2024 Der sogenannte Eiserne Vorhang hat sich in den vergangenen Dekaden zu einem „Grünen Band“ entwickelt, auf dem sich – verbunden durch den Europaradweg EV 13 – eine vielfältige Landschaft historisch, kulturell und ökologisch orientierter Lernorte etabliert haben. Sie alle zeugen in ihrer jeweiligen Ausprägung von der ehemaligen Teilung und den Chancen der Überwindung für das heutige Europa. Diese Chancen vor allem für junge Menschen sichtbar zu machen ist heute – auch angesichts des Krieges in Europa – wichtiger denn je.
Das Kooperationsprojekt „Iron Curtain Crossings – Exploring Transformations on the Trail“ ist darauf ausgerichtet, gemeinsam mit ökologisch orientierten Lernorten, regionalen Initiativen und transnationaler Organisationen am Grünen Band deren Transformationserfahrungen zu reflektieren und diese in Bildungsmaterialien einzubinden, die Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe 1 die Transformation des Grenzgebietes seit 1989/90 an konkreten Beispielen erschließen.
Hierbei arbeitet der Bund für Bildung e.V. eng mit dem Šumava Nationalpark in Tschechien und dem Green Belt Center in Windhaag bei Freistadt, Österreich, zusammen. Ein erster Workshop mit Lehrkräften und Lernorten findet im Juni 2024 im Šumava Nationalpark statt.
+++++ Arbeitstagung in der Gedenkstätte Berliner Mauer +++++
Lehrende, Lehrkräfte und Lernorte in engem Austausch zu #Gedenkstättenkompetenz
Berlin 12. September 2023
Am 7. und 8. September 2023 fand die erweiterte Arbeitstagung des Projekts #Gedenkstättenkompetenz – Lernen an und mit außerschulischen Lernorten am historischen Ort, in der Gedenkstätte Berliner Mauer, statt. Insgesamt kamen 50 Akteur:innen der Lehrkräftebildung sowie der schulischen und außerschulischen Bildungsarbeit an historischen Lernorten zur SED-Diktatur und deutschen Teilungsgeschichte zusammen. Ziel war es, die bisherigen Ergebnisse des Projekts zu reflektieren und den Austausch über Erfahrungen und Potentiale kooperativer Ansätze – primär in der Lehrkräftebildung aber auch ganz konkret in der Planung und Durchführung von Besuchen historischer Orte als Teil des Unterrichts – zu vertiefen.
Am Donnerstag, 7. September, standen in dem Workshop „Digital vernetzt: Unterricht und Lernortbesuche aufeinander abstimmen“ die Möglichkeiten einer passgenauen Zusammenführung von Lehrkräften und Lernorten zur gemeinsamen Gestaltung von Lernortbesuchen mit Schulklassen im Vordergrund. Gemeinsam wurde das Konzept eines digitalen Lernort-finders diskutiert und Selbstdarstellungen historischer Lernorte zur Information von Lehrkräften mit Gedenkstättenpädagog:innen entwickelt.
In der Arbeitstagung am Freitag, 8. September, reflektierten die Teilnehmenden gemeinsamen mit den Projektpartner:innen der Geschichtsdidaktik (WWU Münster, Universität Erfurt) und der Geschichtswissenschaft (Universität Jena) sowie des Stasi-Unterlagen-Archivs im Bundesarchiv, der Stiftung Berliner Mauer und der Villa ten Hompel in Münster den gemeinsamen Lernprozess aus unterschiedlicher Perspektive im Projekt. In Arbeitsgruppenphasen wurden die entwickelten Lehrformate aus Seminar und Exkursion in der Lehrkräftebildung vorgestellt sowie gemeinsame Angebote für Lehrkräfte, Lernorte und die universitäre Lehre diskutiert. Ein Fokus richtete sich hierbei immer auch auf Anregungen bezüglich einer konzeptionellen Erweiterungen des Ansatzes oder eines Transfers der bisherigen Ergebnisse.
Die Projektpartner:innen haben nun die Gelegenheit, die Anregungen aus Workshop und Tagung in ihre laufende Arbeit einzubeziehen und in der Weiterentwicklung der Ergebnisse zu berücksichtigen.
Das Projekt #Gedenkstättenkompetenz – Lernen an und mit außerschulischen Lernorten widmet sich seit August 2021 dem übergeordneten Ziel, Lehrkräfte darin zu unterstützen, den Besuch von Gedenk- und Bildungsstätten zur SED-Diktatur und deutschen Teilungsgeschichte gewinnbringend für ihren Unterricht zu nutzen und hierdurch ihre Schülerinnen und Schüler in der Entwicklung eines fundierten und reflektierten Geschichts- und Demokratiebewusstseins zu fördern.
+++++ Vierte Exkursion im Rahmen des Projekts #Gedenkstättenkompetenz +++++
Studierende aus Jena und Münster im Austausch mit Archiv- und Gedenkstättenpädagog:innen in Berlin
Berlin 4. Juni 2023
Wie wird Geschichte an historischen Lernorten zur DDR-Geschichte präsentiert und vermittelt? Wie kann fächerverbindendes Lernen an diesen Orten erfolgreich umgesetzt werden?
Diese Frage beschäftigte Studierende der Universität Jena und der WWU Münster im Austausch mit den Bildungsteams der Gedenkstätte Berliner Mauer, der Erinnerungsstätte Notaufnahmelager Marienfelde und des Stasi-Unterlagen-Archivs im Rahmen ihrer viertägigen Exkursion nach Berlin. Davor hatten die Studierenden aus Jena die Gedenk- und Bildungsstätte Andreasstraße (Erfurt) besucht und jene aus Münster den Geschichtsort Villa ten Hompel (Münster) kennengelernt. Ziel der Lernortbesuche war es, ausgewählte Lernorte zur DDR- und doppelten Diktaturgeschichte zu erkunden sowie durch den Besuch, durch Gespräche mit Mitarbeiter:innen und durch die Teilnahme an Führungen und Workshops grundlegende Kenntnisse über die historischen Orte zu erlangen. Zudem sollten sie Einblicke in fachspezifische und fächerverbindende Bildungsangebote erhalten, diese analysieren und beurteilen und ihre Perspektiven auf Lernorte zur DDR-Geschichte durch den Austausch mit ihren Kommiliton:innen aus Jena bzw. Münster erweitern können.
Die Exkursion fand im Rahmen zweier parallel angebotener Seminare unter der Leitung von Prof. Jörg Ganzenmüller und Judith Mayer an der Universität Jena und Dr. Christian Winklhöfer und Felix Ostermann an der WWU Münster statt.
> Der Bericht zu dieser Exkursion folgt in Kürze.
+++++ Dritte Exkursion im Rahmen des Projekts #Gedenkstättenkompetenz +++++
Geschichtsstudierende aus Münster und Erfurt erkunden historische Lernorte zur doppelten deutschen Diktaturgeschichte
Münster 19. Januar 2023
Geschichte wird in Gedenkstätten trotz des Bezugs auf einen (scheinbar) authentischen historischen Ort in hohem Maß inszeniert. Welche Inszenierungstechniken werden dabei mit welchen Intentionen verwendet? Und wie lassen sich Gedenkstätten und ihre Ausstellungen hinsichtlich ihrer Inszenierungen analysieren?
Mit diesen Fragen setzte sich die zweiteilige Exkursion „Gedenkstätte neu denken. Lernorte zur doppelten deutschen Diktaturgeschichte im Vergleich“ auseinander. Studierende der Universität Erfurt und der WWU Münster trafen sich zur Diskussion dieser Fragen an zwei aufeinander folgenden Wochen in der Gedenk- und Bildungsstätte Andreasstraße in Erfurt (09. bis 11. Januar) und am Geschichtsort Villa ten Hompel in Münster (16. bis 18. Januar). Ziel beider Teilexkursionen war es demnach, die Dauerausstellungen der historischen Lernorte zunächst inhaltlich zu erschließen, sie darauf aufbauend nach geschichtsdidaktischen und kuratorischen Kategorien zu analysieren und schließlich – getreu dem Motto „Gedenkstätte neu denken“ – Konzepte für ihre Weiterentwicklung zu erarbeiten.
> Bericht des Instituts für Didaktik der Geschichte an der WWU, Münster
+++++ Zweiter Prozess-Workshop im Rahmen des Projekts #Gedenkstättenkompetenz +++++
Workshop „Professionalisierungsprozesse vernetzt denken“ – Lernen an und mit außerschulischen Lernorten in die Lehrkräftebildung integrieren
1. September 2022 Am Freitag, 26. August 2022, lud das Institut für Didaktik der Geschichte an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster unter Leitung von Prof. Saskia Handro zum zweiten Expert*innen-Workshop “Professionalisierungsprozesse vernetzt denken” im Rahmen des Projekts “#Gedenkstättenkompetenz – Lernen an und mit außerschulischen Lernorten” ein. Der ganztägige Workshop richtete sich vorrangig an Fachseminarleiterinnen und Fachseminarleiter des Regierungsbezirks Münster und konnte an ein etabliertes Austauschformat des Instituts anknüpfen.
Die rund 25 Akteure der ersten und zweiten Phase der Lehrkräftebildung nutzten den Workshop, um mit den überwiegend digital zugeschalteten Bildungsteams der projektbeteiligten Lernorte in Austausch zu treten. Seitens der Bildungsteams waren neben dem Geschichtsort Villa ten Hompel in Münster, das Stasi-Unterlagen-Archiv, die Erinnerungsstätte Notaufnahmelager Marienfelde, die Gedenkstätte Berliner Mauer, die Gedenk- und Bildungsstätte Andreasstraße sowie der Lernort Keibelstraße in Berlin vertreten.
Aus den jeweiligen professionsspezifischen Perspektiven reflektierten die Teilnehmenden gemeinsam ihre bisherigen Erfahrungen und aktuellen Bedarfe in der gemeinsamen Gestaltung von Archiv- und Gedenkstättenbesuchen mit dem Ziel, das Lernen an und mit außerschulischen Lernorten zu optimieren und die Vermittlung entsprechender Kompetenzen phasenübergreifend in die Lehrkräftebildung zu integrieren.
> Bericht des Instituts für Didaktik der Geschichte an der WWU, Münster
+++++ Exkursion im Rahmen des Projekts #Gedenkstättenkompetenz +++++
Studierende auf Exkursion an Berliner Gedenkstätten und außerschulischen Lernorten zur deutsch-deutschen Teilungsgeschichte
22. Juli 2022 Im Rahmen der Exkursion “Lernpotentiale von Gedenkstätten zur Geschichte der SED-Diktatur entdecken, analysieren und nutzen” – und genau mit diesem Ziel – kamen Studierende der Universitäten in Jena und Münster vom 18. bis 21. Juli in Berlin zusammen. Die Exkursion ermöglichte es ihnen, die Ausstellungen der Erinnerungsstätte Notaufnahmelager Marienfelde, der Gedenkstätte Berliner Mauer und des Stasi-Unterlagen-Archivs genauer zu erkunden sowie die unterschiedlichen Vermittlungsperspektiven der beteiligten außerschulischen Lernorte miteinander zu vergleichen.
Im Vorfeld der Exkursion hatten die Studierenden parallele Seminare der Geschichte bei Prof. Jörg Ganzenmüller und Judith Mayer (Univ. Jena/Stiftung Ettersberg) bzw. der Geschichtsdidaktik bei Prof. Saskia Handro und Felix Ostermann (Univ. Münster) besucht und erste Erfahrungen der Auseinandersetzung an und mit außerschulischen Lernorten an der Gedenk- und Bildungstätte Andreasstraße in Erfurt bzw. am Geschichtsort Villa ten Hompel in Münster gesammelt. Die Exkursion nach Berlin bot nun die Möglichkeit, das Spektrum der außerschulischen Lernorte zur deutsch-deutschen Teilungsgeschichte zu erweitern.
Unterstützung erhielten die Studierenden nun von den Bildungsteams der beteiligten Lernorte, die ihnen die Ausstellungen vorstellten und sie an ausgewählte Quellenbestände heranführten. (weiterlesen)
> Bericht des Instituts für Didaktik der Geschichte an der WWU, Münster
+++++ online-Lehrkräftefortbildung +++++
Online-Fortbildung zur Video-Reihe „MitBeStimmen in Demokratie und Diktatur“
17. Mai 2022 Heute findet die online-Fortbildung der Bundesstiftung Aufarbeitung zur SED-Diktatur zur Video-Reihe „MitBeStimmen in Demokratie & Diktatur“ statt. Der Bund für Bildung e.V. war an der Erstellung der Materialien zu dieser Reihe wesentlich beteiligt und gestaltet diese Fortbildung mit.
Die 10-teilige YouTube-Reihe mit Mirko Drotschmann zu Möglichkeiten und Grenzen der bürgerschaftlichen Beteiligung in der DDR und der Gegenwart bietet einen niedrigschwelligen Diskussionseinstieg in das Thema. Die Fortbildung zeigt Ideen auf, wie die YouTube-Filme und die dazugehörigen didaktischen Materialien im Unterricht eingesetzt werden können und gibt methodische Tipps zur Arbeit mit Online-Medien.
Gerne informieren wir Sie über weitere Aktivitäten des Bund für Bildung e.V. Treten Sie mit uns in Kontakt!
+++++ Geschichtsbewusst! ist online +++++
Geschichtsbewusst! deutsche Teilungsgeschichte vermitteln
Erste Ergebnisse des Projekts Geschichtsbewusst! online verfügbar | Kooperative Formate der Lehrkräftebildung erprobt | Impulse für Lehre und Unterricht zur Vermittlung der deutschen Teilungsgeschichte kostenfrei auf der Website geschichtsbewusst.de
April 2022 Die deutsche Teilungsgeschichte bietet viele Ansatzpunkte, das Geschichts- und Wertebewusstsein von Jugendlichen zu entwickeln. Das Projekt Geschichtsbewusst! erkundete dieses Potential für die Lehrkräfteausbildung und bietet konkrete Anregungen für die Unterrichtsgestaltung.
Gemeinsam mit Akteurinnen und Akteuren der Geschichtsdidaktik, der Unterrichtspraxis sowie der Archiv- und Gedenkstättenpädagogik widmete sich das Projekt “Geschichtsbewusst!” den Herausforderungen für die Vermittlung der deutschen Teilungsgeschichte im Unterricht. In vier Pilotaktionen wurden beispielhaft kooperative Seminar- und Exkursionsformate für die Lehrkräfteausbildung entwickelt und mit Lehramtsstudierenden an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und der Universität Potsdam erprobt. Als außerschulische Lernorte waren die Gedenk- und Bildungsstätte Andreasstraße (Erfurt), das Stasi-Unterlagen-Archiv (Berlin), die Erinnerungsstätte Notaufnahmelager Marienfelde (Berlin), die Gedenkstätte Lindenstraße (Potsdam) und die Villa ten Hompel (Münster) aktiv beteiligt.
Im Zentrum der Pilotaktionen standen jeweils zentrale Herausforderungen der Vermittlung der deutschen Teilungs- und Einheitsgeschichte. Ausgehend von einer Bedarfsanalyse konzentrierten sich die heterogenen Teams auf konkrete Fragestellungen: Wie kann ein gemeinsames Lernen an und mit außerschulischen Lernorten gelingen? (Wie) kann SED-Unrecht am authentischen Ort an Schulkinder der 5.-6. Klasse vermittelt werden ohne zu überwältigen? Wie lässt sich deutsche Teilungsgeschichte jenseits der Erklärungsmuster des Kalten Krieges vermitteln? Welche Formate sind besonders geeignet, um heterogene Schulklassen anzusprechen und Jugendliche für Geschichte zu begeistern? Ein Schnittpunkt war immer das Anliegen, die Bedeutung der deutschen Teilungsgeschichte für Jugendliche in ihrer Lebenswelt heute greifbar zu machen.
Aufgrund der Pandemie wurde intensiv mit digitalen Medien gearbeitet. Es entstanden kooperative Formate für online-Exkursionen und online-Workshops. Die Wiederholung von Seminarangeboten ermöglichte es, die Rückmeldungen der Studierenden aufzunehmen und die Formate zu optimieren. Nach insgesamt zwei Jahren Projektlaufzeit können die Ergebnisse nun präsentiert werden.
Auf der Projekt-Website geschichtsbewusst.de finden sich die Berichte der Pilot-Teams, sowie Informationen zum Konzept, zur Umsetzung und zur Einschätzung der Mehrwerte durch die Beteiligten. Zugleich bindet die Website den enormen Fundus an Bildungserfahrungen ein und bietet Anregungen für den Unterricht sowie für die Kooperation mit außerschulischen Lernorten: In Interviews erläutern die Beteiligten im Projekt, wo aus ihrer Perspektive zentrale Ansatzpunkte für eine gelungene Vermittlung der deutschen Teilungsgeschicht
Gefördert von: Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur
Projektstart im Rahmen von „Jugend erinnert“
10. September 2021 Das Projekt „Gedenkstättenkompetenz – Lernen an und mit außerschulischen Lernorten“ wird im Rahmen des Bundesprogramms „Jugenderinnert.de“ gefördert und ist heute, auf der Auftaktveranstaltung von „Jugend erinnert“ mit am Start. Wir freuen uns gemeinsam mit unseren Partnern, bei diesem tollen Programm dabei zu sein!
Das Projekt „Gedenkstättenkompetenz“ unterstützt angehende Lehrkräfte darin, die Besuche von Gedenkstätten, Erinnerungsorten und Archiven zur SED-Diktatur, doppelten Diktaturgeschichte und deutschen Teilung gewinnbringend für ihren Unterricht zu nutzen und ihre Schüler*innen in der Entwicklung eines fundierten und reflektierten Geschichts- und Demokratiebewusstseins zu fördern.
Im Fokus steht die Kompetenzentwicklung bei Lehrpersonen in verschiedenen Phasen ihrer Aus- und Weiterbildung: Es geht (1.) um die theoretische Fundierung von „Gedenkstättenkompetenz“ und darauf aufbauend um (2.) die Entwicklung, Erprobung und Implementierung von Aus- und Fortbildungsmodulen in der Lehrkräfteausbildung. Der intensive Wissensaustausch mit themenrelevanten Expert*innen und mit (angehenden) Lehrkräften bildet (3.) die Leitlinie für den gemeinsamen Lernprozess im Projekt und die Grundlage für der Zielgruppenansprache mit Blick auf die vorrangig digitale Erschließung der praxisorientierten Ergebnisse.
Das Projekt bringt akademische Ausbildungszentren und außerschulische Lernorte mit ihren unterschiedlichen Kompetenzen und Vermittlungszielen zusammen. An den Studien- und Exkursionsorten Münster, Jena/Erfurt und Berlin (ehem. Ost und West) regen sie die Zielgruppe zur (Selbst-)Reflektion von Ost-West-Perspektiven an.
Der Bund für Bildung e.V. ist Träger des Projekts, das im Rahmen des Bundesprogramms „Jugend erinnert“, Förderlinie „SED Unrecht“ von der Bundesbeauftragten für Kultur und Medien gefördert wird.
Das Konsortium setzt sich zusammen aus:
- Erinnerungsstätte Notaufnahmelager Marienfelde (SBM), Berlin
- Geschichtsort Villa ten Hompel, NRW
- Stasi-Unterlagen-Archiv (Bundesarchiv), Berlin
- Stiftung Ettersberg/Gedenk- und Bildungsstätte Andreasstraße, Thüringen
- Universität Münster, NRW
- Bund für Bildung e.V., Berlin
MitBeStimmen in Demokratie und Diktatur
Mit der Videoreihe „MitBeStimmen in Demokratie & Diktatur“ bietet die Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur – in Kooperation mit dem Beauftragten der Bundesregierung für die neuen Bundesländer – ein jugendgerechtes Angebot, um anhand der DDR-Geschichte Jugendlichen aufzuzeigen, welches Gewicht ihre Stimme in unserer heutigen Demokratie spielt.
Für die Einbindung in den Unterricht und in außerschulischen Lerngruppen erstellt der Bund für Bildung Lerneinheiten, die eine vertiefte Auseinandersetzung mit den vielfältigen Möglichkeiten demokratischer Mitgestaltung ermöglichen. Die Unterrichtsimpulse dienen dazu, Wissen über DDR, Friedliche Revolution und Gegenwart zu verfestigen und anzuwenden, Meinungsbildung und -äußerung zu üben und die Jugendlichen zur (politischen) Partizipation anzuregen.
Rechtzeitig vor der Bundestagswahl ist nun die erste Lerneinheit zum Thema #Wahlen erschienen. Weitere werden in den nächsten Wochen ergänzt.
Gefördert durch:
Weiterbildung für Erzieher:innen in Berlin: Theaterpädagogische Ansätze im Hort
Berlin, 9. August 2021 Zum Schulanfang an Berliner Grundschulen bietet der Bund für Bildung e.V. die Weiterbildung SpielZeit – Theaterpädagogische Ansätze im Hort für Erzieher:innen in Berlin an. Ziel ist es, die Pädagog:innen darin zu unterstützen, Kindern der Schuleingangsphase die Ankunft in ihrem neuen sozialen Umfeld Schule angesichts der COVID-19 Pandemie zu erleichtern:
Für viele Grundschulkinder ist der Schulalltag noch keine Selbstverständlichkeit geworden. Eine kontinuierliche Hortbetreuung, die den Raum bietet, auf die Kinder einzugehen und soziale Dynamiken in der Gruppe aktiv mitzugestalten, war kaum möglich. Auch jene Kinder, die aktuell eingeschult werden, haben über viele Monate hinweg keine pädagogische Betreuung und Schulvorbereitung erhalten. Neben den üblichen Unsicherheiten belasten zunehmend Erfahrungen familiärer Spannungen als Folgen der Pandemie den Schulstart.
Die Weiterbildung ist darauf ausgerichtet, durch theaterpädagogisch angeleitetes Spiel die Ich- und Sozialkompetenz der Kinder zu stärken und den positiven, gewaltfreien Umgang miteinander zu fördern.
Im Zentrum stehen neben Konzentrations- und Bewegungsübungen auch Anregungen für nonverbale kreative Ausdrucksformen, um Kinder mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen und kulturellen Hintergründen zu integrieren.
Die Weiterbildung wird gemeinsam mit der Theaterpädagogin Angela Hundsdorfer durchgeführt und von der Werner-Coenen-Stiftung gefördert. Die Teilnahme ist kostenfrei.
+++++ Projekt Geschichtsbewusst! Pilotaktion +++++
Jugendwiderstand zeichnen – Geschichte vermitteln
„So krass konzentriert an einem Stück war ich schon lange nicht mehr – und das noch per Video-Konferenz!“ war das Feedback zum digitalen Workshop „Jugendwiderstand zeichnen“ an der Gedenk- und Bildungsstätte Andreasstraße in Erfurt. Studierende der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg näherten sich der Geschichte des Ortes durch Graphic Recording, angeleitet von Sandra Bach und dem pädagogischen Team der Gedenkstätte. Erschließen konnten sie sich Haft, Diktatur und Revolution durch eine online-Führung, eine digitale Lesung mit Diskussion zu „Nieder mit Hitler. Oder warum Karl kein Radfahrer sein wollte“ und ein Zeitzeugengespräch mit Holm Kirsten. Dieser war als Jugendlicher wegen einer Graffiti-Aktion in der Weimarer Innenstadt mit Sprüchen wie „Macht aus dem Staat Gurkensalat!“ in der Andreasstraße inhaftiert. Gemeinsam mit Dr. Jochen Voit, Leiter der Gedenkstätte, Judith Mayer, Museumspädagogin, Holm Kirsten, Sandra Bach, der Seminarleiterin Yvonne Kalinna und Dr. Ulrike Wunderle vom Bund für Bildung e.V. diskutierten die Studierenden intensiv über Fragen zur Geschichtsdarstellung und -vermittlung: Wie kann man Jugendwiderstand grafisch darstellen und inwiefern unterstützt ein kreativer Zugang dabei, das Wesen einer Diktatur durch ihrem Umgang mit Widerstand besser zu verstehen? Die Studierenden haben diesen Zugang erprobt und ihre ersten Schritte auf dem Blog zum Seminar gepostet. Sie wollen die Erfahrung weiter reflektieren.
+++++ Projekt Geschichtsbewusst! Pilotaktion +++++
Seminar „Jugendwiderstand zeichnen“ an der Universität Halle
Berlin, 22. März 2021 Im Sommersemester findet an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg das Seminar „Jugendwiderstand zeichnen“ in Kooperation mit der Gedenk- und Bildungsstätte Andreasstraße in Erfurt und dem Bund für Bildung e.V. statt. Unter der Leitung von Yvonne Kalinna gehen Studierende der Frage nach, wie sich die Erfahrungen von Repression seitens der SED-Diktatur graphisch vermitteln lassen. Die Studierenden setzen sich theoretisch und praktisch mit Graphic/Visual Storytelling auseinander. In einem online-Workshop mit der Grafikerin Sandra Bach erkunden sie den Vermittlungsansatz der Gedenk- und Bildungsstätte – und werden selbst erzählend und zeichnend aktiv. Das Seminarformat bietet folglich die Möglichkeit, Public History und Visual History als Bereiche der Geschichtswissenschaft kennenzulernen und zugleich ihre Potentiale für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit zu reflektieren.
„Jugendwiderstand zeichnen“ findet im Rahmen des Projekts „Geschichtsbewusst!“ statt, das sich neuen Lernkonzepten für Geschichts- und Demokratievermittlung widmet. Im Wintersemester konnten Studierende der Universität bereits das Seminar „FragDochMalNach“ bei Dr. Jeannette van Laak besuchen.
+++++ Projekt Geschichtsbewusst! Pilotaktion +++++
Online-Exkursion „Lernen an und mit außerschulischen Lernorten“
Berlin, 8. März 2021 Lehramtsstudierende der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster erkundeten vom 2.-4. März in einer dreitägigen online-Exkursion die Ausstellungen und Bildungsangebote von drei außerschulischen Lernorten zur SED- und doppelten Diktaturgeschichte. Virtuell besuchten sie die Villa ten Hompel in Münster sowie das Stasi-Unterlagen-Archiv und die Erinnerungstätte Notaufnahmelager Marienfelde in Berlin.
Ziel der Exkursion unter Leitung von Professorin Saskia Handro war es, zukünftigen Geschichtslehrkräften den Wert der außerschulischen Lernorte für die Vermittlung der deutsch-deutschen Geschichte nahezubringen und ihre Kompetenzen dahingehend zu entwickeln, solche Lernerfahrungen gewinnbringend in den Unterricht einzubinden.
Dabei hat diese Exkursion Modellcharakter: Konzipiert im Rahmen des Projekts “Geschichtsbewusst! Neue Lernkonzepte für Geschichts- und Demokratievermittlung” streben die beteiligten Partnerinstitutionen ein neues, gemeinsames Lehr- und Bildungsformat für angehende Lehrkräfte an. Dieses soll zum einen die Spezifika der jeweiligen Erinnerungsorte erkennbar machen und zum anderen den lernenden Austausch mit der Zielgruppe fördern, um die pädagogischen Angebote noch besser auf deren Bedarfe auszurichten.
Diesem Ziel folgend begann die Exkursion mit einer theoriegeleiteten Annäherung an die Funktionen von historischen Lernorten, kollektiven Erinnerungsorten und Gedenkstätten und führte in archiv- und gedenkstättenpädagogische Ansätze ein. MEHR ZEIGENDas Projekt „Geschichtsbewusst! Innovative Lernkonzepte für Geschichts- und Demokratievermittlung“ wird gefördert von Das digitale Format stellte eine Herausforderung und Chance zugleich dar. Zwei der drei beteiligten außerschulischen Lernorte konnte hier erstmals online-Führungen erproben und Feedback einholen: Zwar würden die Grenzen der virtuellen Geschichtsvermittlung am “authentischen Ort“ sichtbar, auch hinsichtlich des informellen Austauschs und der besonderen gruppendynamischen Prozesse vor Ort. Jedoch könnten online-Veranstaltungen zukünftig eine große Bereicherung in Ergänzung zu Gedenkstättenbesuchen darstellen – beispielsweise um die Nachbereitung in der Schule zu ergänzen.
Die Erfahrungen der Exkursion werden im kommenden Expert:innen-Workshop des Projekts “Geschichtsbewusst!” diskutiert und das Format im Rahmen des Pilotteams weiterentwickelt. Eine weitere Exkursion ist für das Wintersemester 2021 geplant – vor Ort, digital, oder in einer geeigneten Kombination.
Das Projekt „Geschichtsbewusst!“ bringt Expert*innen der universitären und unterrichtspraktischen Lehrkräfteausbildung, der Schulpraxis, der Archiv- und Gedenkstättenpädagogik sowie der politischen Bildung in einem Multi-Stakeholder-Prozess zusammen. Gemeinsam identifizieren sie Herausforderungen, erarbeiten Lösungsansätze und erproben diese in Pilotaktionen. Ziel ist es, angehende Lehrkräfte in der Vermittlung der deutschen Teilungsund Einheitsgeschichte zu stärken. Das Projekt wird vom Bund für Bildung e.V. geleitet und von der Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur gefördert.
+++++ Projekt Geschichtsbewusst! In der Praxis +++++
Schule am Roten Berg in Erfurt erforscht Geschichte!
In der mehrwöchigen Aktion „Frag doch mal nach!“ erforschen Schülerinnen und Schüler der Gesamtschule am Roten Berg in Erfurt im regulären Unterricht, mittels Zeitzeugengesprächen, Filmen, Ausstellung und Theaterprojekt das Leben in Ost und West. Den Auftakt bildete das Gespräch mit Ministerpräsident Bodo Ramelow am 11. September 2020, dokumentiert im graphic-recording-Protokoll von Sandra Bach. Die Schule ist durch ihren Rektor Falko Stolp im Projekt Geschichtsbewusst! vertreten und aktives Mitglied in der Pilotaktion #fragdochmalnach: Unter diesem Motto führt Dr. Jeannette van Laak, Universität Halle-Wittenberg, im Wintersemester 2020/21 ein Geschichtsseminar für Lehramtsstudierende durch. Ihr gemeinsam erarbeitetes Vermittlungswissen können die Studierenden sodann mit den Schülerinnen und Schülern am Roten Berg erproben. Diese sind gut vorbereitet!
+++++ Projekt Geschichtsbewusst! Auftaktworkshop +++++
Teilnehmende entwickeln neue Ideen zur Vermittlung der deutsch-deutschen Geschichte in der Sekundarstufe I
Berlin, 11. Juni 2020 Diese Woche fand die letzte Sitzung des Auftaktworkshops für das Vorhaben „Geschichtsbewusst! Neue Lernkonzepte für Geschichts- und Demokratievermittlung“ in Form eines online-Workshops statt. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickelten Ideen zu geeigneten Formaten und Formen der Lehrkräftebildung im Bereich der deutsch-deutschen Geschichte. Dabei waren Vertreterinnen und Vertreter der Geschichtsdidaktik, der Lehrerausbildung, der Schul- und Unterrichtspraxis sowie der politischen Bildung und der Gedenkstätten- und Archivpädagogik. Die entwickelten Formate antworten auf gemeinsam identifizierte Herausforderungen der Vermittlung der deutsch-deutschen Geschichte im Unterricht der Sekundarstufe I. Sie werden in den kommenden Monaten mit Studierenden erprobt und die Erfahrungen in einem weiteren Workshop im November ausgewertet. Die Ergebnisse sollen Lehrenden sowie angehenden Lehrkräften zur Verfügung gestellt werden.
Der Workshop-Bericht erscheint hier in den kommenden Tagen.
